Programm

Wann: Donnerstag, 11.Juni 2015 - 18:00 - 20:00 Uhr

Die Veranstaltung ist kostenlos.

Wir ersuchen aus organisatorischen Gründen um eine verbindliche Anmeldung
bis Montag, 1. Juni 2015 bei Maria Leßlhumer: sozialarbeit@fh-linz.at,
Tel.: 050804-52200

Abstract:
Die Förderung von sozial-emotionalen Fertigkeiten in der Schule ist
zentral, weil diese Kompetenzen eng mit den akademischen
Leistungen und der Gesundheit von Schülerinnen und Schülern
zusammenhängen. Es ist sehr wichtig, evidenzbasierte
Präventions- und Interventionsmaßnahmen in Schulen umzusetzen.
Idealerweise sollen diese jedoch auf theorie- und forschungsgeleiteten
Testverfahren aufbauen.
Das „Holistic Student Assessment (HSA)“ wurde an der Harvard
University entwickelt und es haben bereits über 20.000
Schülerinnen und Schülern in Nordamerika daran teilgenommen.
Ziel dieses Instruments ist es, den Stand der sozial-emotionalen
Fertigkeiten und Resilienzfaktoren von Kindern und Jugendlichen
zu erfassen. Die Ergebnisse des HSA werden dazu verwendet, den
individuellen Präventions- und Interventionsbedarf der Schule zu
ermitteln um geeignete Maßnahmen abzuleiten. Der HSA wird in
Nordamerika dazu genutzt, individuelle, klassenbasierte,
schulbasierte, und gemeindebasierte Profile für Schulen zu
generieren. Diese Profile stellen wertvolle Informationen für
Direktorinnen und Direktoren dar und werden von politischen
Entscheidungsträgerinnen und Entscheidungsträgern als
Informationsgrundlage genutzt.

Curriculum vitae:
Prof. Dr. Gil Noam ist Professor an der Harvard Medical School
und der Gründer und Leiter von PEAR (Program in Education,
Afterschool & Resiliency). Seine Forschungen, die in über 200
Originalpublikationen dokumentiert sind, umfassen verschiedenste
Themenbereiche im Bereich der Kinder- und
Jugendentwicklungspsychologie mit Schwerpunkt auf Risiko- und
Schutzfaktoren in klinischen, schulischen und außerschulischen
Settings. Prof. Noam ist der Herausgeber des Journals New
Directions in Youth Development: Theory, Practice and Research.
Dr. Noam und sein Team realisierten eine groß angelegte
Längsschnittstudie, in der Risikokinder bis ins Erwachsenenalter
hinsichtlich ihrer sozial-emotionalen Entwicklung und ihrer
Berufsausbildung untersucht werden.
Prof. Dr. Tina Malti ist Professorin für Entwicklungspsychologie und
Mitglied des Leitungsausschusses des Fraser Mustard Institutes for
Human Development an der University of Toronto in Kanada. Ihre
Forschungsgebiete umfassen die sozial-emotionale Entwicklung
und psychische Gesundheit von Kindern und Jugendlichen sowie
deren entwicklungsangemessene Förderung in Schulen. Malti ist
Mitherausgeberin der Zeitschrift Child Development und
Membership Secretary der International Society for the Study of
Behavioural Development. Für ihr Forschungsprogramm hat sie
zahlreiche internationale Auszeichnungen erhalten, und sie ist
aufgrund ihrer Expertise als Beraterin in zahlreichen nationalen und
internationalen wissenschaftlichen und politischen Organen sowie
Non-Profit Organisationen tätig.

Diese Public Lecture wird auch als Fortbildungsveranstaltung für
LehrerInnen der Pädagogischen Hochschule OÖ angerechnet.
Die LV-Nummer in PH Online lautet: 26F5ÜSA173

Anreise:
Bitte reisen Sie nach Möglichkeit mit öffentlichen Verkehrsmitteln an,
da rund um den Campus Linz nur eingeschränkte, gebührenpflichtige
Parkmöglichkeiten bestehen.